国务院办公厅2015年5月印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高等学校的创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，有助于推进高等教育综合改革，可以有效促进高校毕业生高质量就业创业。高校肩负着人才培养的使命，应充分认识到创新创业是社会进步的永恒动力。高校在人才培养过程中，应坚持育人为本，以提高人才培养质量为核心，将创新创业教育有机融入学校的人才培养体系中，大力培养大学生勇于创新的探索精神，提升大学生创新创业能力。近年来，教育部通过实施大学生创新创业训练计划项目，逐步构建了“教育教学—训练实践—项目孵化—初步创业”的全链条创新创业教育模式，形成了国家级、省级、校级、院级四级创新创业训练计划实施体系。
在教育部、云南教育厅的大力支持下，经过近几年的不断推进，云南大学的大学生创新创业训练计划项目已经全面铺开，成为高校人才培养、创新创业教育体系中的重要组成部分。开云app登录入口（以下简称：学院）大学生创新创业训练计划（以下简称：双创）项目的推进工作，也在学院领导和老师的支持下，逐步呈现处参与的学生、教师、专业多元化，立项数量和质量指数级改善的状况。
就立项总数来看，学院大创立项总数从2017年的8项到2021年已经增长为88项。
云南大学的双创项目，根据项目开展的目的不同，共分为以下六类：
1.创新训练类项目：项目组自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
2.创业训练类项目：项目组完成商业计划书编制、可行性研究、企业模拟运行、撰写创业报告等工作。
3.创业实践类项目：项目组在学校导师和企业导师共同指导下，采用创新训练项目或创新性实验等成果，提出具有市场前景的创新性产品或服务，以此为基础开展创业实践活动。
4.社会调查类项目：项目组针对社会上存在的某种现象、事件或问题等，进行深入细致的实地调查研究，得出结论或形成见解，为有关部门或机构提供决策依据和基础资料或信息的工作。
5.文化创意类项目（文创项目）：是指学生基于一定的思考提出的创意设计、文化软件、动漫游戏、新媒体及文化信息服务、数字出版、影视演艺、文化旅游、非物质文化遗产开发、工艺美术等与文化相关的创意项目，鼓励结合传统文化、民族特色、地域优势，以高新技术应用为支撑开展研究。文创项目（预期）成果侧重文化产品、文化服务等。
6.科技创新类项目（科创项目）：鼓励开展学科或交叉学科领域的基础性、前沿性、应用性的科技创新探索研究或者提出科技研究命题，在教师的指导下，自主开展创新性的实验，自主进行实验方法的设计、组织以及开展设备材料、实施实验、分析处理数据、撰写实验报告等工作。项目以科技创新为主要目标，注重探索性研究。科创项目预期成果表现形式以高水平学术论文、专利（软件著作权）、应用程序开发、系统开发等作品或成果为主。
以上项目申报的时间分别为全年的两个不同时段。1-4项，即创新训练类项目、创业训练类项目、创业实践类项目、社会调查类项目一般为每年的3-4月份；5-6项，即文化创意类项目和科技创新类项目一般为每年的9-10月份。其中上半年所申报的创新训练类项目、创业训练类项目、创业实践类项目除了可以申报校级项目以外，优秀的项目可以进一步被推荐到省教育厅参评省级、国家级项目。各级别项目的资助经费力度也不同，国家级为1.5-2万元/项，省级为1.0-1.5万元/项，校级为0.3-0.6万元/项。
在各类别项目的立项情况上，外国语学院近年来的状况也越来越好。以外国语学院立项较为集中的创新训练项目为例：
其他项目立项数量也逐年递增。创业训练项目、创业实践项目、社会调查类项目、文化创意类项目和科技创意类项目在2017年时均为0项，至2021年，创业训练类项目获得校级立项5项，创业实践类项目获得校级立项1项（其中2020年该类项目获得省级立项1项、国家级立项2项），社会调查类项目获得校级立项15项，文创创意类项目获得校级立项27项。
在取得立项数量指数级增长的同时，学生立项的状况也在改善。2017年立项的项目中，几乎参与项目的学生都仅集中于外国语学院的学生，到2021年立项的项目得到了充分的改善，不仅学生参与的人数、专业、质量都在不断提高，呈现出多语种、多专业、多学科的合作；同时指导教师的情况也开始改变，指导教师除了外国语学院以外，还有校内校外指导教师，也有国内国外教师参与，同时也不乏行业导师的加入。多个维度的提升，使得外国语学院的立项数量和质量都得到了提升。
与此同时，学院参与各阶段立项、中期、结项审查的专家质量也非常高。以2021年为例，全年共有40人次的教师参与到各个环节的审查工作中，其中高级职称教师18人次，中级职称教师22人次，全年共举行了立项、中期、结项的线上、线下审查工作共计14次。如此高质量的专家团队，涉及外国语学院10个不同的专业，为外国语学院本科生多元化项目申报提供了智力保障。
学校大力推进和实施大学生创新创业训练计划项目，给学生带来了充分的专业实践机会。通过项目的开展和实施，学生能够有效地激励学生自主思考，培养学生创新思维、科研思维和综合能力，获得相关创新、创业、就业的机会，在项目中得到锻炼的学生，也能够尽早的树立人生目标。
在取得较好成绩的同时，我们也应看到外国语学院与其他云南大学兄弟学院之间的差距。希望更多的学生和老师参与到大学生创新创业训练计划中来，将创新创业教育融入人才培养体系中，将双创项目与学校的教学和科研进行有机的融合，强化大学生创新创业培训，提升大学生创新创业能力，进而提高大学生的社会竞争力。
